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⑴ 大部分同学能听懂、会说、认读单词及词组：
drew / painted / cut / put / string/ tie
put...on... tie string to...
⑵ 能听懂、会说小组合作下的风筝制作短文。
We made a kite with my friends today.
It is a kite (shape).
(name) a on the paper.
(name) and (name) it.
(name) the stick on it.
(name) the strings to it.
2. 语言技能目标
⑴ 能听懂课文录音，理解对话大意；能用文本中的语言或自己的语言准确回答相关问题；
⑵ 能模仿课文内容进行风筝的制作介绍。
3. 学习能力目标
⑴ 能带着问题有目的地听课文，获取关键信息；
⑵ 能根据文本的理解重组零散短句成文。
文化意识目标
挖掘文本中蕴含的文化内涵，了解千年前第一架风筝的发明者、军事功能以及木质制作材料等。
思维品质目标
⑴ 以发散性思维为语言操练，对drew/cut进行词汇拓展表达。
⑵ 在语境中通过三支笔的匹配，思考draw/paint/colour的语用区别，发展辨析性思维能力。
三、教学重点和难点
教学重点：
⑴ 学会风筝的制作步骤并作简单的汇报。
教学难点：
⑴ 撰写小组合作下的风筝制作小短文。
三、教学准备
教具：多媒体课件，词卡，风筝半成品等。
学具：任务单、风筝半成品、小组任务名片贴。
四、教学过程