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2、 启发诱导，教学新知: 新课导入（Presentation）T:Today we’ll study Lesson22.同时师板书课题。接下来师领着学生做游戏，复习所学过的水果类的单词，同时为新课做铺垫。通过实物及课件呈现，用I like…及Do you like…?句型引入本课要学习的单词。（设计意图：通过创设情境，可以为学生提供良好的暗示或启迪，也可以激发学生的情感。）
3、教授新知 （呈现、操练）
首先 词汇教学 （1）借助单词卡片和课件呈现本课新单词。 （2）教师引导学生读单词，并注意单词的发音（3）让学生朗读，用多种形式的短小的练习方式巩固新单词，保持学生的学习兴趣。如：Grape，grape，I like grapes指导书写。（让学生动手书写，加深印象。）hamburger和honey。（4）操练三个单词。利用多种形式形式巩固新单词。（设计意图：通过让学生反复操练，可以让学生巩固新学的单词，为下面的句型的学习做好准备。这样既调动了学生的积极性，使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得轻松愉快。）（5）同时学习字母Gg、Hh 。
其次 句型教学 （1）创设情境，观看课文影音。（用形象的多媒体影片展示课堂内容，辅助学生理解的同时，激发学生的学习兴趣。）（2）呈现句子，教师引导学生读对话。（3）Let’s practice让学生在同桌或小组间相互训练对话。（询问他人喜欢不喜欢，教师强调对关键词进行替换练习，并引导否定回答。）对学生在课堂上的积极表现及时地给予评价和鼓励，提高学生的自信心。（4）师播放一首英文歌曲以更好的巩固本节课所学的句型，同时大大地激发了学生的学习兴趣。（5）让学生上台表演对话。为了分散难点，及时巩固所学知识，在句型教学这一部分，我不是让这一连串的句子同时出示，而是教一句，练一句。尽量做到词不离句的学习、记忆和运用所学知识。在教学中我通过带读，学生自读，同桌对话，最后换上学生的实际情况来对话等形式，及时地把机械操练转化为意义操练。这样既调动了学生的积极性，又扩展了学生的思维。
4、小结
5、作业