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3、情感目标：
（1）、培养学生与他人的合作意识以及竞争意识。
（2）、培养学生的自信心，帮助学生养成尊重他人的良好品质。
三、教学重难点
重点：认真书写Gg、Hh两个字母。
难点：对句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.的实际运用。
四、教学准备
多媒体课件、实物、单词卡片等。
五、教学过程
（一）热身运动
以“切水果游戏”热身，这样可以缓减学生课前的紧张情绪，并为接下来的课堂营造一定的学习氛围。
（二）师生问候
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, teacher.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: What’s your name?
S: My name’s…
T: How are you?
S: Fine, thank you.
（设计意图：通过师生亲切的日常问候、自然的交流，可以引导学生进入英语思维的课堂环节。同时也缩短了师生之间的距离，消除了紧张的情绪。既培养了师生之间的情感，也为以下的教学打下了良好的基础。）
（三）启发诱导，教学新知
1、新课导入（Presentation）
教师呈现一些水果，由原来学过的一些水果引出本节课所要学习的水果及相关知识，并说明本节课奖品获得方式。（由奖品吸引学生的注意，激发学生学习的热情。）
通过实物及课件呈现，用I like…及Do you like…?句型引入本课要学习的单词。
（设计意图：通过创设情境，可以为学生提供良好的暗示或启迪，也可以激发学生的情感。）
2、教授新知 （呈现、操练）
首先 词汇教学
（1）借助实物和课件呈现本课的第一个新单词grape。
（2）教师引导学生读单词，并注意单词的发音，以及声调和降调的读法。