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环节活动形式设计意图预设时间课后反思1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 呈现情景。Now, let’s play a guessing game.
T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this?
It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that?
2) 学习What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It looks like a kiwi fruit. It’s brown. What s this in Chinese?同学们不会用英语猜的可以用中文讲，讲中文的同时老师可手拿实物顺势引导说：It’s a potato in English.让学生体会in English的含义。
3) 学习potato。教师立刻转向问学生：What’s this in English? It’s a potato.并在四线三格中板书potato，贴土豆的卡片。
4) 学习Just talk部分。
(1) 教师引导学生观看教学挂图或主题图，培养学生观察力。
(2) 用What’s this in English?询问和回答已学过的几种果蔬的图片，停留在西红柿上，问 What’s this in English?
5) 播放录音或视频，带着问题What’s this in English?听，学习对话，同时学习词语tomato。贴西红柿的图片。
3. 趣味操练(Practice)
1) 多种方式操练对话。
2) 分角色体验表演对话。
3)TPR活动。完成本课Let’s do部分的活动。
Step 1: 教师手拿实物边做动作边说英语，引导学生感知语言。
Step 2: 教师边说，学生模仿并作动作，学习语言。
Step 3: 教师说英语，学生做动作；教师做动作，学生说英语。
Step4: 分组比赛，巩固语言，激发兴趣。
4) 小组活动。小组同学将事先做好的果蔬卡片摆在桌子上，一位同学抽取卡片询问：What’s this in English? 抢答最快并准确的同学抽取卡片继续游戏。巩固语言，为正确说出语言铺垫。
4. 语言运用(Language use)
场景设置：今天大家一起来猜谜，每组创编一个继语，让其他组来猜，说得最快的组来继续下一个谜语，看看哪个组猜得最多最快。作业布置1.读课文1遍；抄写单词3遍。
2.与家长进行真实的询问这个用英语怎么说及回答的表演。板书
设计Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 15
tomato, potato
What’s this in English? It’s a potato/tomato.