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《第一节 种子萌发的过程》课件、教案、学案资源列表

《种子萌发的过程》的教学内容包括三个内容:种子的结构、种子萌发所需要的外界条件和种子萌发的过程。这三个知识都很重要,通过对种子结构的学习和种子萌发过程的观察,明确绿色开花植物的一生皆源于种子,为后面学习绿色开花植物的根、茎、叶提供了很好的契机。教参对《种子萌发的过程》安排了一课时,在处理本节课的教学上我根据自己教学的需要也安排了两课时,在确定教学内容上打乱了教材上知识呈现顺序:第一课时是利用科学探究的一般方法对种子萌发的外界条件进行探究实验的设计,第二课时是观察种子的结构,(根据《课程标准》要求降低了难度,因为玉米种子的胚小且子叶不容易观察,只要让学生认同绿色开花植物的种子都有种皮和胚且胚是种子的重要结构,是新植物的幼体,以探究实验中遇到的问题来进行探讨,因此只设计对豆类种子的观察),种子萌发的外界条件的实验探究结果分析和种子萌发的过程。并且在教学时间上也作了相应的调整,把我定的本节课的第一课时“利用科学探究的一般方法对种子萌发的外界条件进行探究实验的设计”安排在本册书的第二章第二节《探索生命的方法》后面提前教学,这样处理是从以下几点来考虑的:(1)、“用旧伏新”上。探究种子萌发所需的外界条件是本册教材在学完科学探究的一般方法后第一个科学探究实验,安排在《探索生命的方法》后一课时学习既是对所学知识----科学探究的一般方法的应用,又为后面学习种子的结构,种子萌发的外界条件的实验探究结果分析和种子萌发的过程埋下伏笔;(2)、从地理气候上。我们地处甘肃省西部,进入9月份温度就较低,种子萌发需要较长的时间,提前学习让种子萌发有充足的时间。而且可能学生还能观察到种子萌发长成植物体的全过程,为这节课的知识点的学习作一个铺垫。在观察种子结构时,选取四种豆类种子,让学生观察是否和书上的大豆种子结构一样,通过对不同种子的观察,认同种子的共有结构是种皮和胚,提高学生的感性认识,激发兴趣。在授课过程中,对于问题的提出及探究,需创设良好的问题情境,引导学生发现问题,鼓励学生挑战问题,自主探究,合作讨论,切实发挥学生的主体作用。