《第二节 物质运输的管道》课件、教案资源列表
《物质运输的管道》是生物学七年级上册第四章人体内物质的运输第二节的内容。本节课内容是根据《课程标准》中“描述人体血液循环系统的组成”的内容要求编写。它是在前面学习了消化系统和呼吸系统后进行的教学，本节课主要学习血管--它既是血液流动的管道，也是物质流动的管道。人体有流通的血管，这一点学生通过生活有所了解，但有几种不同的类型，区分的依据是什么?各有什么特点?学生们没有直观的认识和感受，也缺乏科学的了解。因此本节课我先进行了观察小鱼尾鳍内血液流动的实验。让学生们真实的感受血液流动的情况;同时，通过亲自观察血液流动，感知血流速度与血管的粗细之间的关系，从而帮助学生通过对比，理解三种血管的划分和各自的特点。而了解血管的种类以及不同种类血管的结构与功能特点，有利于构建本章的知识框架，也为后面学习“血液循环的路径”做好知识铺垫。这样的教学安排符合学生们的认知规律。本节课用三个并列标题分别介绍了动脉、静脉和毛细血管的概念、结构及其功能特点。本节课的教学内容，仍然注重由感性到理性的认识规律，注重体现知识的形成过程。从学生已有的生活经验，获得的生活体验作为导入，逐渐形成理性的认识。实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”设计了“试一试”、“观察与思考”，并借助图片、视频直观展现三种血管具有的不同特点。本节课的语言表述清晰、明确，注重用严谨的语言来描述三种血管的概念;贯彻形成“结构与功能相适应”的生物学观点，引导学生从管壁厚薄、血流速度、分布深浅进行对比总结。
