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八年级下册《14 应有格物致知精神》公开课课件优质课下载
自主学习一：
1、这篇演讲词的主题是什么？
2、“格物” 和“致知”出自哪里？它的意思是什么？
3、本文所指出的传统教育的弊端是什么？原因是什么？
4、丁教授讲的真正的“格物致知” 是什么？
（通读课文，教师参与学生分组讨论，用原文回答）
自主学习一：
1、这篇演讲词的主题是什么？
2、“格物” 和“致知”出自哪里？它的意思是什么？
演讲主题—中国学生该怎样了解自然科学。
【1】 “格物” 和“致知”出自《礼记.大学》；
【2】从探察物体（实验）而得到知识。
4、丁教授讲的真正的“格物致知” 是什么？
只能是通过实验得到新知识。
3、本文所指出的传统教育的弊端是什么？原因是什么？
【1】传统的中国教育并不重视真正的格物和致知；
【2】可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
自主学习二 ：
分析这篇演讲词的结构：
（教师参与学生分组讨论）
第1段：提出论题。中国学生应该怎样了解自然科学？
第2～5段：指出传统教育的弊端。 （明代王阳明“格”竹子）
第6～12段：真正的格物致知精神。 （个人的经验为证）
第13段：格物致知精神的重要意义。
合作探究：