《14 应有格物致知精神》最新课件优质课下载

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初读课文 揭示课题

1、说一说，在《大学》里“格物致知”的含义是什么？“格物”和“致知”分别是什么意思？

2、在《大学》里“格物致知”的含义跟今天丁教授所说的目的和含义一样吗？作者所说的“格物致知”的真正意义又是什么？请大家勾画出课文中相关的句子。

1、从探察物体而得到知识。

格物，推究事物的原理；致知，获得知识。

2、不是，丁教授认为“格物致知”是通过实验获取知识。“格物致知”的真正意义是：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。

整体感知，理清思路

这是一篇演讲稿，快速阅读课文，思考这篇演讲是如何层层推进、思路清晰的阐述观点的？

提示：按照“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，理清演讲者的演讲思路。

1.演讲者提出的话题是什么？得出什么观点？

学习自然科学要有格物致知精神。

中国学生应该怎样了解自然科学？

引出

研读课文，探寻方法

2、演讲者围绕这个观点，阐述了哪几个问题？举了哪些事例来印证自己的观点的？（小组讨论）

首先，提出中国传统教育不重视真正的格物致知（实验），以王阳明“格”院子里的竹子为例子

接着，分析实验精神在科学上的重要性，举出探究竹子的性质的事例

最后，分析了中国学生的实际情况，举出自己的亲身经历的事例，加以印证。

在演讲过程中举自己的亲身经历为证，有什么好处？

一是用自己的经历“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好地演讲效果；二是演讲者作为一位德高望重的科学家，自己求学时代的经历对于广大青年学子来说，具有很大的示范和参考意义。三是也揭露了中国传统教育的弊端，说明了格物致知的重要性

我们必须重视格物致知精神。

得出结论

从三个方面分析，解决问题

在日常生活中我们如何培养这种格物致知精神？同桌相互交流讨论，推荐一位来回答。

要多观察、多动手，得到一些实践知识。要通过实践得到结论，运用实践检验书本知识。还要有计划，敢于探究问题，大胆发挥想象力。还要有判断力，有探究精神等。