教科2003课标版《2.感应电流产生的条件》优质课PPT课件下载

教科2003课标版《2.感应电流产生的条件》优质课PPT课件下载

这里有三个一模一样的盒子，和一个“宝藏”。请一位同学将“宝藏”藏在其中一个盒子里，由老师来“寻宝”

请一位同学藏好宝藏，（转身）藏好了么？看老师的秘密武器！（找到宝藏，从盒子里拿出来）怎么样？老师厉不厉害，我觉得此处可以有掌声。

其实，老师准备的宝藏是一块磁铁，老师的秘密武器是一个线圈，通过导线连在灵敏电流计上形成闭合回路，当老师把线圈套入磁铁时，灵敏电流计发生了偏转，说明产生了感应电流。

在这个游戏中是磁铁静止，线圈运动，产生了感应电流。那如果反过来呢？线圈不动呢？能否产生感应电流呢？请同学们利用桌上的磁铁和线圈完成实验二，并填好实验记录。

（巡视，约1分半）许多小组都成功的完成了实验。下面请一个小组展示你们的结果。其他小组有没有不同结论？

（学生说完后）很好，我们不难发现，当磁铁和线圈发生相对运动时，会产生感应电流。（板书：磁铁和线圈发生相对运动）

从以上的 两个实验中，导体棒切割磁感线，磁铁插入拔出，使我们仿佛感受到，感应电流是在发生相对运动的情况发生的，是否意味着产生感应电流的条件就是要发生相对运动呢？

为了验证这个猜测，我们可以反证：在不发生相对运动时，能否产生感应电流？（切换）

我们之前用磁铁进行了实验，并且已得出磁铁与线圈不发生相当于运动时不会有感应电流产生。但是一个实验还不能说明问题，那么，可能同学们就会问了，我们该如何进行其他实验呢？

同学们想想，电磁感应现象是一个磁生电的过程，说明感应电流的产生与磁密不可分，而除了磁铁可以产生磁场外，我们还学习了哪些东西可以产生磁场呢？

正确，通电导线，通电螺线管，带铁芯的线圈都可以产生磁场。并且螺线管和带铁芯的线圈产生的磁场可以等效成条形磁铁。这就意味着我们可以用他们代替条形磁铁继续实验。请看大家桌面上的器材（切换）

除了大线圈和灵敏电流计。我们还给了大家一个带铁芯的小线圈，以及学生电源，滑动变阻器和开关。请同学们用他们设计实验，探究在不发生相对运动的情况下，能否产生感应电流。实验过程中有疑问可以举手向老师寻求帮助。

不知道如何下手的同学可以看一下幻灯片右边的三个提示。

老师已经看到有的小组已经按要求产生感应电流。还有的小组正在继续努力。

（仍然有不会做的小组，讲解1,2,3，继续完成）

（巡视并帮助解决问题，注意时间把控）

我看到大家几乎都完成了实验，同样，我们请一个小组来分享一下你们的结论。

（分享完后）

很好，如果我们把电流的产生和消失也归结为电流的变化。可以得出小线圈中的电流发生变化时，大线圈中产生了感应电流。（首先，说明相对运动不是一般条件。其次，让我们看到了一种方式。）

但是，电磁感应是磁生电的过程，在这个实验中，感应电流的产生怎么和磁建立联系呢？

首先，我们给小线圈通电了，所以小线圈能产生磁场，并且这个磁场穿过了大线圈。当电流变化时，磁场也会发生变化。从实验中看出当小线圈中的电流变化时产生了感应电流。说明变化的磁场能产生感应电流。

（板书：变化的磁场能够产生出感应电流）

我们已经得出了三种产生感应电流的方式，而实际上远远不止这些，法拉第将产生感应电流的方式归结为了五类并且坚信，背后一定有一个更加统一的原因。

接下来，我们尝试分析所做的三个实验中，从中归纳出产生感应电流的一般条件。（切换）

首先给出几个实验的原理图（实验一，实验二，实验三）。其次提醒大家注意研究对象。或许大家已经被几种方式弄得有一些混乱。但越是如此，越是有必要把研究对象选准，我们今天探究的内容是感应电流产生的条件。而感应电流是在哪里产生的呢？感应电流是在线圈或回路中产生的，所以我们应该牢牢的锁定住线圈或回路，以线圈或回路为研究对象，去分析在这三个实验中，回路和线圈发生了什么变化。意思就是说实验一中动的是回路中的一部分导线，但我们关注的应该是整个回路。实验二中，动的是磁铁，我们关注的应该是线圈发生了什么变化。实验三中变化的是小线圈中的电流，同样我们应该关注大线圈发生了什么变化。