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《三角形全等的判定定理2(ASA)》集体备课PPT课件优质课下载
1.探索三角形全等“角边角(ASA)”的判定方法.
2.能运用“角边角”的判定方法进行三角形全等的判定.
【过程与方法】
1.通过动手画图、实验理解和掌握“角边角”的判定方法.
2.通过“角边角”的判定方法的应用，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力.
3.通过对几何图形的观察培养学生的识图和作图能力.
【情感、态度与价值观】
1.通过带领学生观察生活中的问题，使学生感受全等三角形在现实中的应用价值，通过自主学习发展学生的创新意识和能力.
2.在观察发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验，在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣.
15.2三角形全等的判定
如图，小明不慎把一块三角形的玻璃打碎成两块.
试问：小明应该带哪一块碎片到商店去才能配一块与原来一样的三角形玻璃？
一、创设情境，导入新知
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
解：带第Ⅱ块去.
Ⅱ
活动一：猜想、测量、验证
观察图中的三角形：
1、先观察，猜一猜哪两个三角形是全等三角形?
2、你认为需要测量各个三角形中的哪些数据?
3、哪些条件决定了△ABC ≌△FDE?
4、 △ABC 与△PQR有哪些相等的条件？为什么它们不全等？
A