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人教2003课标版《第12课甲午中日战争和八国联军侵华》精品PPT课件优质课下载
①深重的灾难同时又是一种精神上的强击，他促成了鸦片战争以来中国民族认识的亟变；
1840年以来，中国因外患而遭受的每一次失败都产生过体现警悟的先觉者。但他们的周围和身后没有社会意义的群体，他们走得越远就越是孤独。甲午大败，“成中国之巨祸”，中国的民族具有群体意义的觉醒也因此开始。
②据不完全统计，在1901～1937年间，先后共有111846名中国学生留学日本，其中11703名留日学生从所在各类学校毕业。[26](p451)他们不仅在日本学习了大量的近代化知识与信息，也对日本文化的特质有了深刻理解，产生了一定的日本情结。除了部分留学生滞留日本或赴欧美继续求学外，大部份留日学生都回到了国内，成为各个领域的骨干。?
在派遣留日学生的同时，由于张之洞等人的建议，1898年，清廷又将鼓励官绅自费赴日本考察，列为国策之一。
1901～1910年间，由清廷派遣赴日考察的官绅共计420人，同时各地也派遣916名官绅赴日考察，其中由袁世凯派出的官绅达到225名，高居各地之首。[
直至1920年后，考察日本的官绅才渐渐稀少。
中日文化的主要交流趋向，从前清时代的东进，一变而为20世纪的西征，根本的问题在于日本较快地接受了世界先进文化，中国则在“体用”之争中丧失了机遇。近代化是一个世界性的不可逆转的文明发展趋势，不同区域的人类文明发展具有差异性，但具有相当程度的共同性，后发近代化国家与先进国家间的交流，是一个摆脱落后、迅速融入世界性潮流的有效途径，也是加快区域近代化进程十分有效的手段，而派遣留学生和行政官员的出外考察，更是最直接的学习近代化文明的方式之一。20世纪前期直隶省的近代化进程，为我们提供了生动的例证。?
甲午中日战争和八国联军侵华
课标要求
列举1840年至1900年间西方列强侵华
的史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争
的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精
神。
这幅漫画说明了什么？
19世纪中期的中日关系
19世纪晚期的中日关系
材料一：明治维新后，随着军事实力的上升，日本在1887年制定《清国征讨方略》，公然叫嚣：“欲维护我帝国独立，伸张国威，进而巍立于万国之间，保持安宁，则不可不分割清国，使其成为数个小邦国。”
材料二：“促成中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。”
—甲午战前日本外相陆奥宗光给的驻朝公使密令
材料三：“没有别国的帮助，它（日本）无论在财政上或军事上都没有独立行动的力。”
——列宁
思考：以上三段材料说明了什么
探究一：甲午中日战争的历史背景
日本在“明治维新”以后，大力发展资本主义，国力逐渐强盛
但由于日本仍保留着浓厚的封建残余势力，国内市场狭小，因此人民起义不断