1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
第二章 一元一次不等式与一元一次不等式组《不等式的基本性质》说课稿
（一）教材的地位与作用
不等式是刻画现实世界中不等关系的一种数学形式，而本节课所要学的《不等式的基本性质》，是在学生学习了有理数大小比较、等式及其性质、不等式概念以及用不等式表简单问题的基础上开始学习的，也是学生后续学习不等式及不等组的解集，用不等式及及不等式组解应用题的理论依据和基础；因此不本课的内容起到了承上启下的作用；
根据我对教材的理解以及教学大纲和新课标的要求，结合学生的认知特点，，我从以下几个方面，设置了本节课的教学目标：（二）教学目标：
知识与技能：
（1）通过探究不等式的基本性质，初步体会不等式与等式的区别；
（2）掌握不等式的基本性质，并能运用性质将简单的不等式转成“x＞a”或“x＜a”
的形式
数学思考：
（1）经历用不等式表示不等关系，建立初步的数感与符号感；
（2）经历类比、观察、猜想、探究得出不等式的基本性质；发展合情推理；解决问题：
使学生学会应用不等式的基本性质解决简单的问题，形成基本的解题策略；
情感与态度：
通过创设情境，观察、猜想使学生得出不等式的基本性质，促使学生积极的参与到数学活动当中，并感受到成功的喜悦；
根据教材地位与作用，以及教学目标的设定，我认为本节课的教学重点是：（三）教学重、难点
教学重点：掌握不等式的三条基本性质，并能运用性质将不等式转成“x＞a”或“x＜a”
的形式
而本节课的教学难点，应该是：
教学难点：正确运用不等式的基本性质3，
二、教法分析
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，合理运用类比、猜想、归纳，分小组合作的教学模式，在学生探究，讨论的基础上，
在老师启发引导下，激发学生的学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求学生能在原有的基础上得到发展。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确学习的目的，激发来自学生主体的动力。
三、学情分析
八年级学生抽象思维能力较弱，但好奇心强、好胜心较强，对主动探索比较感兴趣。而学生在初一已经掌握了比较两个有理数的大小以及等式的基本性质，为学生从等式的基本性质类比学习不等式的基本性质打下了基础。因此，要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
从而促使学生顺利完成教学目标、掌握重点，突破难点，为了使课堂生动、有趣，我将本节课的教学环节设计成了闯关的形势，充分利用学生的好奇心理和好胜的心理，从而使学生主动参与到活动中来。有利于发挥学生的主观能动性，有利于学生发现新知识、接受新知识；
四、教学过程