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第五章 分式与分式方程《同分母分数加减法》说课稿
《同分母分数加减法》是人教版第十册第五单元的内容。本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。本课教学内容包括分数加、减法的含义和同分母分数加减法的计算方法。
2、教材的地位和作用
分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算能力，拥有良好的数感的一项重要尺度。
本节课是分数计算的基础，具有非常重要的作用。
二、学情分析
五年级学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，虽然学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础，只是不清楚为什么可以这样算，不明白算理。同分母分数加、减法的计算，学生在三年级上册已学过一些简单（分母不超过10）的，有一定的基础。但当时只采用直观的方法进行教学，没有引导学生总结出一般的计算方法。本册第四单元，系统学习了分数的意义和性质，学生已建立起分数单位的概念。因此，本小节要在这些已有知识的基础上系统学习分数加减法的含义，理解分数加减法的算理，总结出同分母分数加、减法的一般计算方法。
三、教学目标
经过对教材的分析和对学生的了解情况，我将本课教学目标拟订如下：
知识与技能目标：
（1）理解分数加、减法的意义及算理；掌握同分母分数加、减法的计算方法。
（2）运用所学的方法解决一些简单的实际问题。
过程与方法目标：
通过画、涂、拼等活动，经历同分母分数加减法算理的抽象过程，培养学生“数形结合”的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。
情感态度与价值观目标：体验数学活动充满创造与探索，进一步产生对数学学习的好奇心和求知欲。
四、教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和掌握同分母分数加减法的计算方法。
教学难点：1、由整数加、减法的含义类推出同分母分数加、减法的含义。2、学生摆脱对图形直观的依赖，发现同分母分数相加、减的算理。
五、说教法、学法
《标准》指出，动手实践、自主探索、合作交流都是学生学习数学的重要方式。根据教学内容以学生的认知规律，本节灵活地运用了以下教学方法。运用演示法、实际操作法和讨论交流法、练习法。通过课件的演示，可以清楚地展示同分母分数加减法的运算过程和结果，通过动手操作体会数形结合的数学思想，更便于学生理解分数加、减法的算理和计算方法。通过讨论交流法使学生开动脑筋，启发思维，把新旧知识联系起来，让学生自己思考获得知识。
六、教学流程
第一环节：“复习回顾，引入课题”。（５分钟）
通过复习相同单位才能相加及分数单位的有关知识来揭示本课。
第二环节：“创设情境，发现问题”。（５分钟）
问题是数学学习的“心脏”，没有问题的学习，目标就不明确。而小学生数学问题的提出必须在一定的情境中才能有效地实现。所以本课的教学从学生熟悉的情景以常见的分饼情境展开教学，把学生置于生活情境中，让学生发现数学信息，提出数学问题，体会数学与生活的联系。
第三环节：“解决问题，联系猜想”。（５分钟）
根据学生提出的问题来列出算式，通过追问学生为什么用加法引出分数加法的含义与整数加法的含义相同。学生因为有三年级学习的基础所以都能说出结果，但是对为什么这样计算是不明确的。