部编版七年级下册道德与法治4.2《情绪的管理》说课稿2

部编版七年级下册道德与法治4.2《情绪的管理》说课稿2

本框是这一课第二框的内容，是对上一框内容的拓展和延伸，主要致力于引导学生认识到情绪的感染性和指导学生掌握如何调控情绪的方法；同时也为下一课关于情感的内容奠定基础，在本单元中起到承上启下的重要作用。

说学情

初中生已经正式步入了青春期，随着身理和心理的发育，他们的自我意识和认知能力不断发展，情感世界也愈加丰富，但是基于青春期情绪发展的特点，他们在处理情绪问题时，由于缺乏一定的经验储备，他们还没有掌握较好的情绪调控方法，往往容易出现很强烈的情绪反应，容易被情绪所操控。

说教学目标

结合学生发展核心素养中的“健康生活”的要求及政治学科中“理性精神”的核心素养的要求，本课要通过学生了解情绪具有感染性，学会恰当表达情绪；同时掌握情绪调节的方法，并能帮助他人调节情绪，感悟友善、和谐、文明的社会主义核心价值观内涵。

说教学重难点

重点：掌握情绪调节的方法，学会合理表达自己的情绪，

难点：学会帮助他人调节情绪。

说教学方法

体验法、自主学习法、合作探究法

说教学过程

【自主预习】

上课！今天这节课我们学习《情绪的管理》这一课，首先请大家翻开书本，一起将书本的宋体字部分朗读一遍，“人与人之间?”预备起?活动要求：学生齐读本框主体内容【设计意图】

通过齐读的方式一方面能够让学生们初步了解本节课主要的学习内容，另一方面能够让同学们集中注意力，提高课堂学习效率。

教师过渡：下面我们进入第一个目题“情绪的表达”的学习，首先请大家欣赏一段小视频！【导入新课】

“视频导入—事实证明笑声是会传染的”活动要求：

要求学生通过视频感悟到情绪具有感染性。

教师提问：大家为什么笑呢？同学们的笑声说明了什么道理呢？学生1：因为视频里的笑声传染给我了

学生2：大家的笑声说明了情绪会传染，具有感染性。

教师过渡：两位同学说得很好!情绪是会相互感染的。生活中我们每个人都需要表达自己的情绪，那么同学们平时都是怎样表达自己的情绪的呢？下面我们一起进入情绪表达分享场吧！

【设计意图】

通过现场体验的方式让学生通过自己的表现来体悟笑声会传染，而我们的情绪也具有感染性。

【新课讲授】

活动一：情绪表达分享场

体验法、自主学习法、合作探究法