第二单元 我们的班级《班级生活有规则》说课稿

第二单元 我们的班级《班级生活有规则》说课稿

2、教材简析

本主题主要通过游戏活动，让学生初步认识规则的意义，并通过自我反省，养成遵守规则的态度和习惯。这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时聚精会神地听讲、值日生按时搞好卫生、进校时主动向老师问好，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

3、课时安排：1课时

4、教学目标：根据二年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（1）认知目标：懂得什么是规则，初步树立规则意识。（2）能力目标：能通过讨论与探索感受遵守规则的重要性。开始将《中小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。（3）情感目标：通过游戏，认识规则的普遍性，体验规则的重要性，知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去；并通过调查和交流，感受学校生活有规则；从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。

5、教学重难点：本课重难点重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。让学生了解规则，并开始将《小学生守则》等学校规则化作行为，自觉遵守。

6、教学准备：多媒体课件

二、教学策略(说学法教法)

1、教学理念的定位。结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，我把这节课所要体现的教学理念定位为：（1）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（2）以活动为中心，活动以学生为中心，让学生在自主、合作、探究性学习中发展他们自主学习、合作探究、实践操作、表达交际的能力。

2、教法与学法

根据二年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、分享交流、游戏、创编小品、探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，让学生在感受、体验、领悟、内化中，达成本课的教学目标。

三、教学过程

第一个环节：情感导入，激发兴趣——引发对规则的思索

创设情景是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。上课伊始，讲故事，引发学生思考，从而引出交通中的规矩就是一种规则，它是参加每个人必须共同遵守的要求，否则，就会有危险。这样不但把深奥的定义生活化，而且还激发了学生的学习兴趣。

第二个环节：合作、探究、分享、交流——多角度领悟规则

品德课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我将通过四项学生探究活动突破本课重难点。

1、小组交流，感受规则

教学中，让学生自由组成小组，通过查阅资料，交流讨论等方式发表自己对“规则”的理解，再以小组派代表发言的方式交流所得，从而鼓励学生对疑问采取多种渠道探究的精神，并使学生对“规则”是什么产生初步兴趣。

2、趣味游戏，体验规则

一起玩游戏：各小组同学分别上台，选择平时自己喜欢的游戏进行活动。游戏结束后，教师让学生评价，感知遵守规则，游戏才会能顺利开展，遵守规则将会为我们带来快乐。

3、资料交流，理解规则

这一环节设计目的在于让学生了解到规则就存在于我们的日常生活之中。培养学生通过观察生活获取信息的能力，开发多方面的学习资源，扩充学生的知识面。课前学生把收集到的规则方面的资料汇总到课外调查表上，学生可以对游戏类、交通类、环保类、体育类等资料进行汇报，活动后让学生交流收获？

4、走进《中小学生守则》，领悟学校规则

课程是要帮助学生解决生活中的实际问题。这一环节是在学生探究性的学习中突破重难点的关键环节。

首先教师让学生获悉与之关系密切的学校规则是《中小学生守则》。通过展示课件图片让学生把图片与守则内容连起来。通过核对，引导小组讨论：小学生守则的意义，并结合实际说出对哪一条的理解最深刻。在学生的交流汇报中，教师有目的地引导学生回答：如果没有这条规则，学校可能会出现什么情况，对每个同学可能有什么影响。举个例子说明一下。让学生把单一的“规则”迁移到日常行为上，达到自我教育的目的。

第三个环节：归纳总结