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2.出示单词卡片，请学生在课文中找到，并用红笔标出
3.给各组发放单词卡任务，请各组讨论解决单词
(出示要求：1.读音 2.意思 3.在本课相关句子的含义)
4.各组发言人讲解单词，教师适当补充
三、 学习课文
1.再读课文，小组讨论：从哪几个方面描述春天的？
2.出示思维导图：引导学生从weather天气、plants植物、animals动物、people人来学习课文。
3.引导学生学习第一段，找出weather相关的短语，简单解释Spring begins around March in China.中国地大物博，各地气候差异，春天开始的时间不同。解决难点:warmer and warmer，and连接两个形容词的比较级是”越来越…..”的含义。利用四季的变化让学生进行巩固练习。春到夏：hotter and hotter;夏到秋：cooler and cooler; 秋到冬：colder and colder。
4.引导学生完成思维导图 weather部分
四、小组合作学习
1.要求学生以小组合作的形式完成思维导图的另外三个部分：plant、amimals、people(建议三个同学各负责一部分，第四名同学负责记录)
2.学生汇报思维导图，教师适当引导点拨。
五、巩固练习（根据时间情况，适当删减）
1.组内有感情读课文（四个成员每人读一个方面）
2.每组一名同学读课文展示
3.填写缺少的单词，强化记忆(出现部分课文，缺少关键词)
六、拓展实践
给出新短语，让学生小组讨论：哪些是描述春天的？是从哪个方面描述？你还知道哪些？继续完善思维导图。
七、小结
简单总结本课知识点，点题：Everyone enjoys the spring.
欣赏几幅春天的图片，表达祝福：Enjoy everyday!
Lesson 31 Spring 课后反思
本课的教学目标是：
1.重点在句子：There are four seasons in a year.
Spring is the firse season.
It gets warmer and warmer.
What is spring like?
2.理解描述春天的短语
我根据对学生的了解和前部分旧知识的分析，感觉：There are four seasons in a year. Spring is the firse season. What is spring like? 三个内容学生很容易掌握，不需要特别重点强调。It gets warmer and warmer.涉及新短语，需要简单讲解，适当练习。而描述春天的短语较多，而且比较杂乱，不利于理解记忆。 根据以上情况我设计了思维导图方案：把对春天的描述分成四部分：天气、动物、植物、人。再具体把描述每个方面的词语分别写出来，这样更直观，更方便记忆。而第一部分中有It gets warmer and warmer.这个新短语，我就设计第一部分weather方面，我给学生示范归纳词语，并讲解It gets warmer and warmer.并简单练习，再让学生自己归纳其它三个方面。然后让学生补充自己知道描述春天的短语，让孩子们扩展知识面。最后简单回顾一下本课的重点内容，让学生感受春天的美好，点题Everyone enjoys the spring.
经过实际授课我感觉这个思维导图方案非常适合本课，四个重点句子学生们掌握的较好，杂乱的短语经过思维导图的整理学生们的理解、掌握也有不错的效果。但本节课也暴漏出一些不足：