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过程写作法
教学目标：
语言能力目标
语言知识目标：
学生能写出简短的句子来介绍家庭成员，并能正确运用大小写以及句号。
语言技能目标：
学生能学会一些写作技巧。
学习能力目标
能借助照片及对话练习加强语言理解；
能借助手机微信共享信息；
能借助Family tree--思维导图来引导学生建构写作框架；
能通过翼课网进行语法练习。
文化品格目标
培养学生对家庭的热爱和对家庭成员的关心；
培养对家庭不幸的同学的同情和理解。
思维品质目标
通过小组讨论活动，提高学生发散性思考和总结归纳的能力；
通过思维导图的运用，锻炼学生思维的逻辑性。
教学重难点：
本节课的教学重点为如何写好一篇关于“家庭”的文章；难点为完成作文后的评估和修改。教学过程：
Step 1 Lead-in
热身环节学生齐唱《I love my family》并结合手势舞；紧接着由一名同学组织“Quick ask and answer”，引领学生温故已学有关family members, jobs, work places的单词，并检测学生对有关家庭成员单词的掌握程度。
教师简单引荐Leonard,并呈现Leonard来信，告知学生近几天老师一直被这封来信困扰，请求学生帮助回信，由此引出本节课任务——Writing about my family。
{设计意图}
在课堂导入阶段，通过设置收到Leonard来信、给Leonard回信，熟悉本节课的任务——向Leonard介绍自己的家庭，这样的实际任务拉近老师与学生之间的关系，将学生带入介绍家庭的相关话题中。在知识小测试环节唤起学生头脑中已有的与主题相关的语言知识，通过快问快答游戏，激活单词，互动性强，以激发学生探讨本单元话题的兴趣。
Step 2. Pre-writing
Arouse language reserve
(1)观看关于美国家庭的短片，让学生留心观察有关表达“talk about family”的句子。观看完成后提问学生分别归纳出有关询问、回答和表达情感的句子。然后老师补充其他可以用来谈论的句子，以及涉及到的相关介词。
(2)让学生出示“family photo”，首先师生示范，然后让学生交换照片两人一组进行对话练习：询问对方的家庭照并介绍自己的家庭照
(3)以四人小组为单位，用手机拍下自己的family photo并上传到微信群，并简练地描述家庭成员的工作及工作地点，每小组选派一人汇报。