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2、语言技能目标
1）能总结可数名词复数的变化规则；
2）能理解短文大意，体会作者的思想感情
3、情感目标
通过阅读有关健康饮食方面的短文，提高学生健康生活的意识，鼓励学生积极向上的健康生活方式。
四、教学重难点
重点：区分可数名词与不可数名词
难点：能运用have got 句型描述自己或他人已有的事物
五、教学资源与工具设计
PPT课件，白板,图片
六、教学流程与设计意图
Step 1 Lead in
T: I give everyone a small present. Now you can open it.
(Students open the small bag to look at the pictures.)
T: They look fresh and delicious, yes?
S: Yes.
T: OK. Now please tell me what you have got, you can use“I have got……”
（白板上展示句型 I have（not） got…… ）
S1:
S2:
S3:
接下来学生自由讨论，用have got来表述其他人或其他组有什么、没有什么。
EMBED PowerPoint.Slide.8
设计意图：
通过分发小图片的形式，引发学生的学习兴趣，并通过练习让学生充分练习have got 的表意功能，小组讨论转换主语，最后达到每个学生都会使用该结构的效果。
Step 2:
T: Now ,it’s time to play a game—find friends. I have got an apple ,if you have got apples, please stand up and tell me .
设计意图：该环节为游戏环节，通过老师展示图片，学生手中若有相对应的事物复数的图片，则找到朋友，通过游戏的方式，让学生进一步掌握可数名词的单复数，并区分哪些是可数名词，哪些是不可数名词。
Step3:
T: Now I have the word map, who can complete this map?