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综合应用
教学设计：
学情分析
本模块主要是以童话故事为主题让学生能够读懂听懂过去进行时描述的故事，让学生故事情节的同时感知过去进行时表达方式。学生初一学过现在进行时，本模块unit1，unit2的语言材料中包含过去进行时。本节课让学生通过听说，练习过去进行时，通过达标习题和写作检测学生是否能正确应用过去进行时。
……
教学目标
检测学生对本模块词汇的掌握情况。
归纳过去进行时，正确应用过去进行时，训练学生听，说，写技能。
教学活动设计
Task1课前活动
学生在学本模块之前已完成词汇学习的打百环。（设计意图前置性学习词汇为学内容扫除了理解障碍。）
Task2 课中活动
Step 1 Memory test
（1）To make students finish the test of this unit (葵花里的词汇单元测试)
（2）Make a list of useful phrases to check if students can write them down according to chinese meaning.(导学单追踪检测学生是否能落实到纸上)
Step 2 Looking and talking
Show some pictures to make students talk about their actions at that time.(把唐纳德的部分童书图片编成幻灯片并附过去进行时的标志词让学生谈论人物正在进行的活动)
Step 3 Discussion and exercise
让学生讨论我们本模块的语法现象_____时态，结构，与过去进行时的区别。紧接着让学生完成过去进行时的达标练习。此练习来自QUIZii组卷中的语法练习。（设计意图 从感知到理论到习题应用，组卷中的过去进行时练习习题很经典）
Step 4 Listening
Listen and complete the story.(课本中的听力一方面训练学生是否能听懂含有过去进行时的故事，另一方面为学生写自己的经历作铺垫)
Step 5 Writing
给学生三个话题由易到难，( 话题1描写昨日大课间学校某处人们的活动，话题2材料作文小狐狸的故事，话题3写自己的一次经历。让学生根据自己的水平选择其中一个
Task3 课后活动
向学生推送有生阅读
（设计意图让学生继续听读还有过去进行时的故事训练学生听读能力促写和说的能力）
教学评价设计
本课我在学校的一节示范课，是对英语复习课的探索与挑战，同时也是对敏特系统与日常教学融合的一次汇报，受到了领导与同仁的肯定与赞赏。
教学实施与反思：
（至少选择以下要点中的3点展开描述）