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功能：使用口笔语的方式描述所熟悉的国内风景名胜，特别是古代建筑。
2. 能力目标：
1）能借助图片和题目等预测信息，并结合已有常识听懂有关长城的英文介绍。
2）能通过浏览获取文章的大意，通过细读了解长城的历史：概况、修建的时间、材料和作用以及现代文化意义等。
3）能对获取的信息进行梳理和加工，分析课文结构，总结逻辑关系。
4）能使用较复杂的语言结构，如使用定语从句，描述中国的风景名胜。
3. 情感态度：
通过学习描述“the Great Wall”这一具有鲜明文化特色的中国古代建筑，激发学生使用英语介绍本国文化的兴趣，增强其对祖国文化的热爱，培养学生的民族自豪感和自信心。
III．教学难点：
如何帮助学生在理解文本的前提下，以口头表达为基础，结合所学内容进行书面表达练习，让学生对本节课的词汇和语法等语言知识进行有意识的语言输出，提高其语言掌握的程度。
IV. 学习策略：掌握根据上下文语境猜测词义的阅读策略和用英语思考的意识，增强语感。
V. 教学步骤：
Step 1. Warming up
Greeting
Introduce the title of Unit 5 Topic 1: China attracts millions of tourists from all over the world. And ask the Ss: What do you think of in China attracts millions of tourist from all over the world?
【设计意图】：通过问候建立良好的师生关系。通过对标题的设问，引导学生思考并回答：beautiful scenery, tourist attractions, Chinese ancient constructions, foods, Beijing Opera, languages, customs and so on. 确立本节课中国文化这一主线，吸引学生注意。
Step 2. Leading in
1. Boys and girls, look at the screen, what’s it? (长城图片)
Have you ever been to the Great Wall？
Could you tell me something about the Great Wall you know?
What impressed you most when you go to the Great Wall?
（grand, long history, tired, the famous saying: “He who has never been to the Great Wall is not a true man”）
2. Today, we’ll have a trip to explore the Great Wall.
Let’s see a video. After watching the video, let’s share what you know about the Great Wall.（观看视频）
*What’s the position(地位）of the Great Wall?
The longest man-made construction, one of the greatest wonders of the world
* How long is the Great Wall?
It stretches from Shanhai Pass in the east to Jiayu Pass in the west.13000 miles,
*Who connected the walls into the Great Wall?
Qin Shihuang