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能通过听读练习，结合主题Hello展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣，增长课外知识，激发学习热情。
教学过程：?
一、Warm-up/Revision?(3minutes)?
1．唱?“?ABC?Song”歌。提高学生的注意力并复习了字母。??2.?复习Let’s?do?，指令内容为第一单元的指令语。?
【设计意图：此处的复习，一是复习文具的单词，二是锻炼学生的记忆和反应速度。】??
二、Presentation(17minutes)?
1．教师让学生齐唱ABC?song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。?
2．教师在自己准备的书包里拿出pencil,pen,?book,crayon等让学生认读，然后找出书本中相同的单词，并写出具体的数字。?
3．根据听到的句子，让学生为图片排序，写上正确的序号。
?4．让学生为书上的单词连线。?
5．播放Hello歌曲，让学生跟唱。?
6．播放Story?time的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解一些难点。然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。?
【设计意图:让学生通过听力练习，结合课本所学知识，以达到融会贯通的效果,并检查学生对本单元所学内容掌握的情况。】?
三、Extending?reading(10minutes)?
总体介绍：有三篇听读材料，听前提问，带着问题去听，听后回答。?第一篇：Story?time，见课件上。?第二篇听读材料略，见课件上。?第三篇听读材料略，见课件上。?
【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】?
四、Cooperation?and?making?dialogues(7minutes)?支架如下：
A:?Hello?/?Hi!?B:?Hello?/?Hi!?A:?What’s?your?name??B:?My?name?is?…?/?I’m?...?A:?Where?are?your?…??B:?Here?it?is!?A:?Where?is?your?…??B:?Here?it?is!?A:?Goodbye!?B:?Bye!?
（补充说明：让学生任选自己喜欢的句子和实物图片练习说话）?
【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】?
五、Summary(2minutes)??What?did?you?learn
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六、Homework(1minutes)??1.?Listen?to?and?read?“Story?time”.?2.?Sing?the?song?to?your?parents.??【设计意图:复习巩固本课所学内容。】?
板书设计：?
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Unit?1Hello?
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Pencil?box,eraser,?bag,??pencil,?
?ruler,pen,?crayon,book?