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一．导语设计：
1唱音素歌
2 学生用句型 “ What’s this?"，“It’s a/an…"就用自己拥有的物品进行对话。
二．热身：
教师在黑板上出示某种动物身体的某个部位，问:“ What’s this?"，学生随意想象，若猜不到，教师继续出示一些身体部位，指导学生猜对为止，然后带学生一起说:“ What’s this? It’s a …"。
三．新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn.
(1)教师将dog, duck, cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词。
(2)教师简单讲解活动内容和具体手势，并找一面阳光能照得到的白墙，示范做出猪的手势。
(3)学生参照课本，亲自实践。
(4)学生思考还有哪些手势可以照出动物的影子，并演示。
(5)学生小组合作，轮流演示，边演边说:“Look, I have a…”。Good morning “Dog!”用所学过的句型造句。
(6)逐个教学单词。
教师呈现duck的图片，问学生:“What’s this? Do you know?”，接着教师说 :“Yes, it’s a duck.”.教师模仿声音“Woof! Woof!”引出单词“dog”，并说:“I’m a dog. Dog, dog,, I’m a dog, woof, woof, woof.”。接着出示cat的图片，引导学生说出:“Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.”。（出示教学课件）
(7)游戏:What’s missing?
规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？”接着快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。
2. A. Let’s chant.
(1)教师出示“A. Let’s chant”部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。
(2)学生认真听两遍录音，接着跟录音读。最后全班学生齐读、分组比赛读。
(3)教师边带读，边在黑板上写出关键词：
cat--fat pig--big dog--log duck--truck bear—pear
(4)教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。
(5)学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.比一比：教师拿出dog, duck, pig, cat, bear的头饰，选六位学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们带上头饰后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉他/她的头饰是什么动物，由带头饰的学生猜，猜对得分，几轮过后，比比谁的得分多。
2英语文化：雨下的大（It’s raining cats and dogs.），幸运儿 (a lucky dog)
五、课堂小结（Summary）
1.师生共同总结本课时教学的重点内容。
2.让学生体会动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。
六、布置作业（Homework）