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软件：PPT
教学设计思路本节课是第六单元的第一课时，虽然在平时的教学中，学生已经对数字一至十有了一定的了解，但对于单词的认读和对数字的灵活运用却难度不小。为了突破这一难点，我采用课件和实物等创设情境，引出新单词和句型，让学生觉得新颖有趣，又更容易掌握知识。
教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备一、热身与复习
1、师生问候。
2、组织学生进行Free talk。
3、Sing a song: Old MacDonald1、师生问候
2、学生之间进行自由交谈。让学生用学到的知识进行简单的交流，达到学以致用的目的。三、新课呈现1、导入新课
= 1 ﹨* GB2 ⑴ 、T: Old MacDonald is very happy today. Because today is his grandson Tim’s birthday(出示Tim的图片)。Let’s
say “Happy birthday!” to him.(由此引出并点题)
2、T： Some animals are happy. They want to say “Happy birthday” to Tim, too. Let’s go and have a look.
3、（出示农场图）T：How many farms does Old MacDonald have?引出one并引导学生进行拼读单词
4、同法引出并教学two、 three、 four、five
5、引导学生复习单词one 到five.
6、游戏：Sharp eyes.
7、出示六只兔子图片引出six.
8、出示七只猴子图片引出 seven
9、出示八只母鸡图片引出eight。
10、出示九只鸭子图片引出nine.
11、出示十份礼物图片引出ten.
12、Sing the “birthday song”
T：All friends are coming. Let’s have a birthday party now. This cake is for Tim. Look at the candles, do you know how old is Tim? (Five.) Let’s sing the “birthday song” for him.
1学生在语境中学习和运用新词，做到词不离句。
2、学生在游戏中练习本课的重点单词。
3、由学生熟悉的动物引入新词。1、创设语境，引出并教学单词。
2、在单词的教学中引出本单元的重点句型How many…? 为下节课学习句型留下铺垫。
3、单词的认读是本课时的难点之一，而通过游戏的方法，有利于学生快速地掌握新单词，寓教于乐。
4、本课的单词学生比较熟悉，也比较简单，但B部分的单词Six 至ten学生掌握起来难度较大，所以整合教材内容，在本课中先认读单词，在B部分的教学中再进行巩固，效果可能会更好。
5、利用课件，直观明了。
6、通过歌曲，既活跃课堂气氛，又紧扣了主题