四年级下册《C》精品教案下载-山西省优质课

学生分析

四（二）学生年龄大都是在十到十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，，学生对英语有了一定的了解，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语、喜欢指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）、喜欢做简单的角色扮演、喜欢唱简单的英文歌曲，具有一定的书写字母和单词能力。已具有初步的听说能力。而个别学生没有足够的兴趣和良好的学习习惯，在课堂上不积极参与，导致不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励每个学生大胆说，积极做。

教材及本课重难点分析

1.本单元是本册教材的第一单元。从本单元教材的整体来看，单元话题是谈论学校的功能场室及其所处的位置。本节课是小学英语PEP四年级下册第第一单元单元第六课时学习story time的内容，在语言的学习和活动中听、说。从而学会运用所学英语进行交际，提高综合语言应用能力。

2.重点：a.能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

b.句型Is that ...? 和Is this...？句型的正确使用。。

3难点： 能在情景中正确流利地运用句子： Is that...?并能根据情景做出相应的回答。

三、教学目标与策略分析

教学目标

教学三维目标

知识与能力

能在语境中理解新词的意思并能正确发音。

② 能在图片、情境的帮助下运用句型Is that ...?来确认远处的场室，用Is this...？来确认近处的场室。

③能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

④能够在教师的帮助下表演故事。

过程与方法情景教学法，小组合作。

情感态度与价值观通过学习，让学生能够培养相互合作和学习的精神。

教学策略

情景教学法，合作学习法

四、教学过程

Step 1 Warm-up

（1）教师与学生进行日常对话，如：Good morning！How are you？…。

（2）教师播放歌曲“My school”

(设计意图：活跃课堂气氛，师生在说唱中拉近距离、无形中有效消除了学生对新内容所产生的焦虑和紧张，迅速进入英语学习的热烈氛围，为新授课做好铺垫。)

（3） 教师先出示学校功能场室的照片，问What is this？学生回答first floor， second floor 等。

（设计意图：调动学生情绪，巩固所学词汇，训练学生的反应能力。）

Step 2 Presentation

Story time

教师：These rooms make up a school. Look, he is a headmaster in the school? Listen carefully, what does he say? 听完录音，老师引导学生告诉学生回答：welcome to our school.老师问Look at the next pictures, How many animals are there in this picture.引出Zip ,Zoom和他们的小伙伴来参观学校。

（2）教师用图书馆的图片让学生猜测校长会说什么，然后播放听力，引出犀牛校长介绍图书馆的句子。（设计意图：通过有意义的猜测活动和听力训练，加深学生的句型的理解。）