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(1)、能够熟练掌握本单元有关职业的单词，并拼写出来；
(2)、能够应用句型：What does he/she do? What does he/she like? Where does he/she work? How does he/she go to work?等进行交流和应答。
（3）、能有效复习有关性格外貌、地方、交通方式、兴趣、爱好等的单词。
（4）、能够区别冠词a和an的用法、名词的单数和复数形式及应用、动词第三人称单数与原形的应用、动词的ing形式的变化规则等。
（5）、能读懂范文并进行仿写。
知识目标
（1）、能掌握句型：What does he/she do? What does he/she like? Where does he/she work? How does he/she go to work?
、能听、说、认读并写出有关性格外貌、地方、交通方式、兴趣、爱好等的单词。
、能系统地复习并掌握动词ing形式的变化规则。
（4）、能理解并区别冠词a和an的用法、名词的单数和复数形式及应用、动词第三人称单数与原形的应用等，并准确完成练习。
（5）、能以My_______为题写一篇写人的小短文。
情感目标
教育学生要树立理想，明确自己将来的奋斗目标，培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，灌输珍惜时间、努力学习的良好学习习惯。
教学重点
（1）、能有效复习本单元的有关职业的单词及之前所学的有关性格外貌、地方、交通方式、兴趣、爱好等的四会单词。
（2）、能准确、自如地运用动词第三人称单数句型来描述一个人。
5. 教学难点
（1）、四会词汇的听、说、读、写以及对动词的ing形式和第三人称单数形式的理解与应用。
(2)、以My_______为题写一篇写人的小短文。
教学策略
一直以来，小学英语教学改革在不断深入，改变“死读书，读死书”的问题。让学生自主学习，已经成为广大教师普遍关注的教学热点。如何培养学生的英语学习兴趣和创新思维能力，使学生跃出课本的框架，扩充知识，活学活用，从而掌握如何学习的方法，这是我们英语教师所面临的急需解决的重要问题。《新教学大纲》提出在教学过程中要以人为本，体现以学生为主体。教师要充分发挥学生的学习主动性，把时间让给学生，让学生多思考，并未学生创设情景，让他们进行交际活动，从而取得良好的教学效果。这就要求我们在培养学生的听、说、读、写等能力的同时，还要发展学生的语言能力、思维能力、想象力及自主学习能力。因此，我在教学中应用了以下教学方法：情景教学法、交际教学法、听说教学法和任务型教学法。同时，还引导学生运用以下学习方法：比较归纳法，发现学习法和联想记忆法。
为了让课堂有趣、更好地吸引学生，本人在课前制作了PPT课件，并准备了显眼的重点句子卡片，交通工具录音，人的录音等，并根据课文内容要求，准备了一些练习。
教学过程
Step One: Let’s chant
He is a postman. He is a fisherman.
What does he do? What does he do?
She is a pilot. She is a coach.
What does she do? What does she do?
They are teachers. They are doctors.
What do they do? What do they do?