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《标点符号》教学设计
教学目标：
知识与技能：学生通过本单元的学习，会认各种标点符号，能正确、规范书写标点符号。
过程与方法：学生能区别各种标点符号，并能达到正确运用。
情感态度价值观：理解各个标点符号的作用，在理解的基础上正确使用。
教学重难点：理解各个标点符号的作用，在理解的基础上正确使用。
教学过程：
激趣导入，认识标点符号的重要性
听故事
老师听说过这么一个人，由于他经常能少花力气就少花力气非常的懒，所以大家都叫他老懒。一次，老懒出远门做生意去了。不久给家里来了一封信。我们来看看信里的内容：“儿子的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。老两口拆开信一看傻眼了，这该怎么读啊？同学们，你们帮着读一读。你这个是好消息！你这个可是坏消息！
那么这个老懒到底要表达的是什么呢？
从这件事当中，你体会到什么了？
（标点符号在句意表达上的重要性）
板书：标点符号
学习新知，会认标点符号
标点符号是我们的老朋友了，在小学阶段我们应该掌握这些标点符号。一起大声读一读。（出示课件）
标点符号分为两大类
、，；。：？！都属于点号，表示文章的停顿和语气。
…… —— “” 《》（）属于标号，作用是标明，表示语气。
动笔书写，会写标点符号