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《乌鸦喝水》教学设计
教材分析
《乌鸦喝水》选自《伊索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只通过动脑、动手喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，但却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和动脑的乐趣，激发创造的热情。
教学目标：
1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：
朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学难点：
了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。
教学准备
制作多媒体课件，准备乌鸦图片，生字词卡片，查找有关乌鸦的资料，阅读乌鸦故事的文章。
教学策略
在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。
教学过程
一、激趣引入 复习旧知
1、课件：配乐出示课题 小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2.出示本课生字课件，请学生认读，巩固记忆。
生字组成了词语，你会读吗?