《13 乌鸦喝水》集体备课教案设计

乌鸦喝水教案

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习小乌鸦遇到困难积极动脑筋，想办法解决问题。

学用“终于”说一句话。

教学重点：能正确流利，有感情地朗读课文。

突破方法：借助课件，结合课文的关键词以及文章的写作线索，反复朗读记忆，最终达到有感情地朗读。

教学难点：学习小乌鸦遇到困难积极动脑筋，想办法解决问题。

托破方法：鼓励学生充分发挥想象，创设情境，再联系生活解决问题。

教学准备：字、词卡、课件、水瓶、小石子、乌鸦服

课时安排： 两课时（本课是第二课时）

教学过程：

第二课时

激趣导入

情景导入：

小小复读机，谁的耳朵灵？1乌鸦妈妈老了，飞不动了。2小乌鸦找来虫子，喂给妈妈吃。说的真好。听老师把两句连起来说，谁来告诉我这是一只怎样的乌鸦？指名说。

出示图片，导入课文：

这就是刚刚故事里的那只有孝心的乌鸦，我们一起和这个朋友打打招呼。

板书课题“乌鸦”今天我们要一起学习一则和乌鸦有关的故事。板书“喝水”在这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？

(一堂课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”富有情趣的导语，就向师生之间架起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。在教学中，我采用“重复老师的长话”来锻炼学生的听力，如此激趣导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，同时，孩子们又重温了乌鸦对妈妈的孝敬。又通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时，也使孩子学习礼貌、热情地与人打招呼。)