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（乌鸦喝水）教学设计
学情分析
经过大半年的学习，大部分学生们已经熟练掌握了直呼音节法，可以迅速的直接读出字音，同时因为有了一定的识字量，朗读课文变得容易很多。而且他们当中大部分人已经养成了自觉预习的习惯，以及一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。但是另有部分同学基础知识掌握较差，没有养成好的习惯，特别是不能够及时的预习课文，以致严重影响教学效果。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
教材分析
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。
教学目标
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文第二、三自然段
能力目标：能用“渐渐”说一句话，明白乌鸦喝水的方法
情感目标：懂得遇到困难要开动脑筋、想办法解决困难的道理。
教学重难点
重点：能够理解“渐渐”的意思、知道乌鸦喝水的方法，并能用渐渐说一句话。
难点：懂得遇到困难要开动脑筋、想办法解决困难的道理。
教学过程
一 课前热身
二 歌曲导入 用时大约2分钟
一首时长50秒的歌曲导入
三 板书课题 用时1分钟
课题“13 乌鸦喝水”，并让学生读两遍课题
四 回顾第一课时并板书发散图，同时指出本课的重点 用时1分钟
“上一节课我们已经知道了乌鸦因为口渴了，所以找水喝。那么，这节课我们大家一起来学习乌鸦是怎么喝到水的”