《13 荷叶圆圆》优质课教案设计

《荷叶圆圆》第一课时教学设计?

??学习目标?

1、等12个生字，有主动识字的愿望。

2、正确、流利地朗读课文。?

3、据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。?

4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。?

5拓展学生的想象，仿照教师的改编从而口头说诗句。?教学过程?

一、情景导入，揭示课题。?

１、师：小朋友们，你们看，老师手里拿的是什么？?生：荷叶?师板书“荷叶”?师：它是什么样的？?生：圆圆的、绿绿的?

补充课题（圆圆）（把荷叶贴在黑板上）?师：荷叶什么季节才有？?生：夏季?

2、师：是呀，（看课件）荷叶是夏季里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。多美的荷叶呀！下面就让荷叶带我们去感受充满乐趣的夏天吧！板书课题、齐读课题。

3、师：出示荷字的卡片。看，有一个淘气的字宝宝跳到了黑板上，谁有好办法记住这个字宝宝呀？?生：根据形旁识字，草字头跟植物有关。?二、初读课文，学习生字词。?

师：请同学们打开语文书，自由读课文，看看课文告诉了我们什么？读时注意预习时画出的生字新词。?生自由读课文。?

师：（课件出示生字，带拼音）同学们，这些生词宝宝在给你们打招呼呢，请你们叫出他们的名字吧！?

1.小老师带读（带拼音）。谁来当小老师带大家一起读？?2.开火车检测（带拼音）?

3.自由读（脱拼音）师：读得很准确。请大家在座位上也读读这些字。?师：同学们我们以前用加偏旁、去偏旁、换偏旁、编儿歌、猜字谜的方法记住了很多字宝宝。你能用这些方法记住今天的要认识的生字宝宝吗？先小组交流，再指名说（重点识记“晶”“篮”）?

生：三日是“晶”，亮晶晶的“晶”。提土加平是草坪的“坪”。王加朱是珠宝的“珠”。喜欢小口左边站，笑嘻嘻的嘻。?

师:大家看，“篮”是什么旁，“竹字头”与什么有关？古代篮子是用竹条编成的，所以是竹字头。你能给篮组什么词??生：竹篮、篮球、花篮、篮子师：生词宝宝很愿意跟同学交朋友，也跑来和你们见面了。（出示生词）?1.指名读?2.齐读?

3.认读词卡，奖给学生：摇篮、停机坪、凉伞、歌台。?

师：同学们，这些字宝宝可调皮了，他们藏在句子里等你找他们呢！?出示句子：同位互读，再分小组读（做动作），齐读。?三、品读课文，理解内容。?