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《怎么都快乐》教学设计
教学目标
1、多种形式巩固生字词，会写“玩、很、当、讲、音、行、许”7个字。
2、学习诗歌，深入理解课文内容。
3、朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏。
教学重点：有感情的朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏。
教学难点：让学生在朗读中感受到快乐的含义。
教学准备：PPT、生字卡片。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课。
1、师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过的怎么样？（生自由发言）
2、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，所以无论怎么都快乐。
3、板书课题：怎么都快乐。
二、学习第一小节
1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。好，翻到语文书第35页，根据自读提示用自己喜欢的方式读诗歌。
2、点评：在孩子们读书的过程中我发现某些同学一边读一边圈真会学习。某些同学圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐，愿意和他们一样做个快乐的小朋友，请看到自己的书，认真听老师读读这首诗，特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。
3、同学们知道课文有几个小节吗？同学们找得可真认真呀，那么现在我请四个小朋友来读读这首诗，一个人一个小节，看看哪个同学读得更好。
4．老师从同学们的眼睛和笑容里看出，同学们已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小朋友到底做了些什么事感到快乐呢？
（师）点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是个会读书的孩子。
??你是从课文的第二小节知道的，真会学习。