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《怎么都快乐》教案
设计说明
本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。
教学目标
认识“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很、当、音、讲、行、许”7个字。
联系上下文理解“独自、静悄悄”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活处处有快乐。
教学重点
识字写字；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。
教学难点
理解课文内容，体会童年生活的快乐。
课前准备
1．教学辅助课件，生字词卡片。(教师)
2．借助拼音自读课文。(学生)
课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1．师：孩子们，课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说你都玩什么？(生交流)
2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。