《7 怎么都快乐》公开课教案下载

《怎么都快乐》教学设计

教材分析：《怎么都快乐》全诗共有4个小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。本课要认读的生字大部分都在游戏词语中，识字、读词语、学文可以有机融于一体。本篇课文准备分二个课时来完成。

学情分析：通过一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业、认真书写的习惯等。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。

教学目标：

认识“怎、独”等13个生字，读准多音字“得”的字音，会写“玩、很”等7个字。

联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

正确流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

第一课时

教学目标：

1.认识“怎、独”等13个生字。

2.会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得。

3.正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。

教学准备：学生活动照片

教学重点：识字、写字， 有感情的朗读课文。

教学难点：让学生在朗读中感受到快乐的含义。

教学过程：

一、结合学生生活实际激趣，引入新课。

1.师：刚才的课间同学们都玩了什么呀?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?说一说你平时喜欢怎么玩。(学生自由发言)

2.看图说话。出示孩子玩耍时的图片（一个人画画，两个人下象棋，三个人跳绳，多个人拔河、踢足球），说一说他们在干什么？他们在玩的时候心情是怎么样的？