部编版《口语交际：做手工》优质课教案设计

《口语交际：做手工》教学设计

【教材简解】

本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“先、再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。

【目标预设】

1.通过“折纸”和“我的手工最最棒”的比赛方式，让学生在亲身体验中激发说清楚制作手工作品的意愿。

2.在老师的指导下，能用“先……然后……再……”“第一步……第二步……第三步……第四步……”等句式大方清楚地说出自己的手工制作过程。

3.继续培养学生专心聆听的习惯，在记住主要信息的同时能对自己想了解的情况，积极大胆地向说话的人提出问题。

【重点难点】

1. 能用“先……然后……再……”“第一步……第二步……第三步……第四步……”等句式大方清楚地说出自己的手工制作过程。

2.培养学生专心聆听的习惯，在记住主要信息的同时能对自己想了解的情况，积极大胆地向说话的人提出问题。

【设计理念】

通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何将自己的手工制作介绍给同伴。创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达，在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神。

【设计思路】

“做手工”比赛能激发孩子的创造力、动手能力和团结合作的能力，手工作品制作过程中的交往，阐述制作的过程，领奖感言等，都在充满良性竞争的氛围中促进学生口语交际能力的发展。

【教学过程】

一、手巧心儿灵

1.激趣：同学们，手巧的孩子心儿灵，今天“做手工”活动首先进行折纸比赛，比赛中折纸优胜者可以获得“心灵手巧小标兵”称号。

2.公布比赛内容和要求：在5分钟里折出你喜欢的作品。

3.学生开始比赛折纸，老师巡视指导。

【设计意图：本环节先让孩子们动起来，让所有学生参与到“折纸”的比赛中，能够激发孩子的兴趣，为下面的介绍做好铺垫。】