《口语交际：做手工》精品优质课教案设计

口语交际三：做手工教学设计

教学目标：

能有顺序、用上恰当的表示动作的词语介绍小制作的制作过程。

激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

培养说话大方、有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。

教学准备：课前布置学生动手制作小制作。

教学时间：5月9日

教学重点：激发学生表达的欲望，拓展语言表达能力。

教学难点：能比较详细地介绍自己小制作的制作过程，在表达中敢于发表自己的看法。

教学过程：

展示花瓶，激发兴趣：

同学们，老师给大家带来了一个小制作——一个小花瓶，你们喜欢吗？喜欢什么呢？（激发学生表达的需要），你们想知道老师是怎么做的吗？请仔细观看视频（提出要求，认真观察，用心记忆）

二、示范引领，指导表达：

提出要求：如何才能把制作的过程说得清楚明白？

指导范文的阅读：

介绍小制作的文章会有几个自然段？每个自然段介绍了哪些内容？

教师示范朗读、交流点拨：开头介绍了小制作的名称和材料，中间部分介绍了制作的过程，为了介绍的清楚明白，老师用了4个表示顺序的词语（先……然后再……接着……最后），并补充表示顺序的词语（第一步，第二步……），除了强调顺序，还让学生找了动作的8个词语，最后的结尾，启发学生体会这样写的好处。

三、仿照练习、帮助表达

1.学生根据制作过程的照片说出制作的过程。

2.小组交流练习说话，教师巡视时，重点指导一下顺序词语的体现。