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《我要的是葫芦》教案
第二学时?? 课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：1、知道叶子与葫芦之间的紧密关系，2、能够掌握反问句向陈述句转换。
教学过程 ：一、导入 ： 小葫芦复习生字
二、新课讲学
（一）今天我们继续学习《我要的是葫芦》。
1、自由朗读第一自然段，找出描写葫芦可爱的句子多读几遍。（课件出示第一自然段）
2、指名读自己找到的句子。（课件出示描写葫芦可爱的句子）
生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”
师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？
生：再读。 师：哪些词句写出了小葫芦的可爱？ 师生交流。预设：细长、雪白、长满，多么可爱的小葫芦哇
老师还欣赏一个词“挂”。每次读到“藤上挂了几个小葫芦”我仿佛看见挂在藤上的小葫芦随风摆动，好像在和我们打招呼呢。
3、有个人，比我们更喜爱葫芦，他是——（种葫芦的人）。你从哪句体会到的？那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。
师：哪个词才能让人感受到种葫芦的人对小葫芦喜欢的不得了？
师：对，强调每天、看几次。生再读。
（二）、学习第四自然段。
1、这个人真是太喜欢小葫芦了。——可是他最后收获了吗？