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《我要的是葫芦》教学设计
第一课时
教学目标：
1.认识“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”十一个生字，会写“棵、谢、盯、怪”四个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子。
3.体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。
教学重难点：
重点：学会本课生字新词，读好句子。
难点：了解事物之间的联系；学习不分大小事，也得努力、坚持。
教学过程：
认识葫芦，引入新课
出示生活中常见瓜类图片，引出葫芦。
出示葫芦图片，了解葫芦形状、功用、文化。
读好“葫芦”轻声“芦”。板书课题，指导念好课题。
认字、写字，读好字词句。
【听】播放故事视频，教师范读课文。
学生思考：种葫芦人最后得到葫芦了吗？反馈交流。
2.【读】请学生自由朗读课文，并动笔圈出本课生字，读正确、读通顺。
1）同桌合作互读，读好生字，互相点赞；反馈交流不认识的字。
2）学生开火车读生字，全班学生跟读。