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《我要的是葫芦》教学设计
教学目标：
1. 通过加一加、减一减、识字加偏旁等方法认识“葫、芦、藤”等11个生字，正确书写 “棵、盯”2生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对比朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情都要注 意事物之间的联系。
教学重难点：
重点：体会反问句、感叹句的表达特点，理解课文内容,初步懂得做任 何事情都要注意事物之间的联系。
难点：明白蚜虫与小葫芦的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
课时安排：
2课时
教学准备 ：
1、查找与葫芦相关资料。
2、教学课件。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请看大屏幕（播放课件：葫芦图片）强调“葫芦”中的“芦”的读音。
这节课，我们就来学习一篇跟葫芦有关的寓言故事。请伸出你的小手与老师一起板书课题。（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文，识记生字
1、读阅读提示，确定学习目标