部编版《14 我要的是葫芦》新课标优质课教案设计

《我要的是葫芦》 教学设计

一、教学目标：

1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字。

2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。

二、教学重点：学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

四、教具准备：PPT、生字卡片、图片

五、教学过程：

（一）激趣导入，引出课题

1、出示葫芦图片，大家见过这种植物么？它叫什么呢？

2、谁知道葫芦是怎么长出来的呢？（师用自制小卡片展示葫芦生长过程：长出葫芦藤--长出绿叶--开出小花--结小葫芦。）在演示的同时，教师口述葫芦生长过程。

3、有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部黄了、落了，这是为什么呢？让我们一起去看一看。

4、今天，我们要一起学习14课（师板书：14 我要的是葫芦）生读课题。

（二）认读生字，巩固积累

1、真不错，老师还没有教呢，大家就都认得“葫芦”了，看样子，大家一定预习得很好了，老师相信其他的生字，大家也一定会认会读了。

2、出示生字卡片“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”生试读。

3、师教读生字，并标注拼音，生跟读。

4、生再读生字（齐读）。

5、师擦去生字拼音，学生再试读。

6、学生开火车读生字并组词。