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我要的是葫芦教学设计
教学理念：
《我要的是葫芦》通过一个种葫芦的人，不知道叶子与果实的关系，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了这个故事告诉学生事物之间是互相联系的。从而激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：在反复朗读和多种形式的朗读中体会事物之间的内在联系。
3、情感态度价值观：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点：
1、学习11个生字，会写8个字，培养识字能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解植物、叶子与果实之间的联系。
教学准备：
教师：生字卡片，课件，一个葫芦
学生：课前观察植物的生长过程，收集有关叶子作用的资料。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
导入：今天老师给大家带来一个新朋友，谁想跟它打个招呼，亲切的叫它一声，找三个同学读一读，你们读的可真准确，下面老师找个人领大家读一读。葫芦的芦在这里是轻生，如果单独把它拿出来，它就变成二声，谁想读一读，再找几个同学读一读，带领大家读一读。我们认识了葫芦，同学们你们知道葫芦生长在什么上吗？葫芦藤，你们见过葫芦藤吗？
自主识字，培养识字能力