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《我要的是葫芦》教学设计
一、教学目的
1.会认、会写本课的生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、陈述句、感叹句等不同句式的不同语气。
3.理解课文内容，了解植物生长过程中叶子和果实之间的关系，懂得事物之间有内在的联系，不能孤立地看问题。
二、教学重难点
1.重点：学习本课生字词，体会不同句式所表达的不同语气。
2.难点：懂得事物之间有内在的联系，不能孤立地看问题。
三、教学时间
2课时
四、教学过程
（一）猜谜导入
1.以“葫芦”谜语导入，进而引导学生认识葫芦的用处：可食用、药用，还可做成乐器和装饰品。
2.齐读课题，注意“葫芦”是个轻声音节。
（二）检查预习情况
1.出示生字词。
2.点读，其他同学指正。
3.齐读。
（三）初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，找出描写葫芦的句子及表现那个人对葫芦的态度的语句。