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《我要的是葫芦》教学设计
【教学目标】
1、认识11个生字，正确美观地书写“谢”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得当自己做错事情一定时一定要听别人的劝告。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
4、培养低年级学生语言构建与运用的能力。
【教学重难点】
教学重点：
1、认识11个生字，正确美观地书写“谢”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。
教学难点：
1、懂得当自己做错事情一定时一定要听别人的劝告。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
2、培养低年级学生语言构建与运用的能力。
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们瞧瞧，老师手里拿的是什么？
生：葫芦
师：喜欢吗？想不想要一个？我看看都有谁想要？
师：可我手里只有四个葫芦，该怎么办呢？这样吧，谁能给我讲个跟葫芦有关的事，我就给他一个好不好？
生试说