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《我要的是葫芦》第二课时教学设计
教学目标：
1理解课文内容，探究葫芦都落了的原因；
2通过朗读，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气；
3懂得做任何事都要注意事物之间的联系及要善于听取别人的劝告的道理。
教学重点：理解课文内容，探究葫芦都落了的原因。
教学难点：懂得叶子和葫芦的关系，体会反问句，感叹句与陈述句的不同语气。
教学准备：多媒体课件 葫芦丝
教学课时：第二课时
教学过程：
一 播放葫芦丝音乐导入新课。教师和学生互聊上课心情，课件进入欣赏音乐环节，和学生互动说出所欣赏音乐是由葫芦丝演奏的，引出葫芦，出示葫芦的作用图片，师引出课题：怪不得有人大喊“我要的是葫芦！”让我们继续学习第十四课-我要的是葫芦。（板书课题）
二 初识文本：
1师:最后那个人得到葫芦了吗？让我们继续走进这个有趣的寓言故事，找找答案（课件播放课文朗读录音）
2检查生字掌握情况：课件出示生字和词语，分男女生，小组读等形式检查。
三 再读文本：用自己喜欢的方式自由读课文，边读边标出自然段。
四 深入文本，学习课文。
1出示第一自然段（课件）。师：让我们一起看看故事开头。（出示第一段）
这个人的葫芦长得怎么样？
（1）课文是怎么描写的？你是从哪里看出来的？（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇）指导学生找出并用横线画出来。指导朗读出喜爱的感情。
（2）这么可爱的小葫芦是怎么长出来的呢？（课件出示相关句子练习：细长的葫芦藤上长满了( )，开出了几朵雪白的( )。花谢以后， 藤上挂了 几个( )多么可爱的小葫芦哇！