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《我要的是葫芦》?教学设计
教材分析：?
《我要的是葫芦》这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。?
学情分析：?
我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。?
教学目标：?
1．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。?
2．学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。?
3．懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。?
教学重点：?
1．体会反问句，感叹句的不同语气。?
2．理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学难点：?
懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学准备：ppt 生字卡 贴画
教学过程：
出示葫芦，引入新课
1.出示葫芦：板书“葫芦”，念好轻声。
2.提问：葫芦长在哪？认识“藤”。
3.介绍葫芦的作用，引出课题，齐读课题，思考：那个人最后得到葫芦了吗？