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《我要的是葫芦》（第二课时）教学设计
【教材简析】
《我要的是葫芦》这一单元的主题是“思维方法”。单元教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。
《我要的是葫芦》是一篇寓言故事。讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告，他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们:事物之间是有联系的，要联系的看问题。
课文是按照事情的发展顺序写的，共有4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。寓意蕴于文中，教学中一是要注意读好表现小葫芦可爱的句子，二是要注意读好文中人物的语言。特别要注意读好带问号和叹号的句子，通过变换句式，在朗读中体会句子表达语气的不同。种葫芦人和邻居的对话采用角色扮演，读出语调，读出自己的理解，了解“蚜虫——叶子——葫芦”之间的内在联系，发展思维，进而领悟寓意。
【教学目标】
1.运用练习生活、动作演示等方法，认识4个生字。通过一看二写三对照的方法，学写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
【教学重点】
通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
【教学难点】
在情境朗读中，体会感叹句、反问句传达的强烈情感。
【教学过程】
一、复习导入，揭示课题
1.回顾复习葫芦的特点
（ ）的葫芦藤
（ ）的葫芦叶
（ ）的小葫芦
2.回顾课文的主要内容。