部编版《16 朱德的扁担》集体备课教案设计

朱德的扁担

教材分析：

这一单元围绕“伟人”这一主题，引领学生感受人物的高贵品质。渗透革命传统教育，对革命先辈产生敬意。《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了巩固井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事。全文虽没有一句对话，但却通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱，同甘共苦的场面。课文以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，不仅让我们看到了一位可以以身作则、与战士们同甘共苦的红军指挥官的形象。而且通过细腻的事件描写，表现出革命战士对朱德同志的敬爱之情。

学情分析：

二年级学生有一定的识字能力和课文分析能力，但是不够深入。课上加以引导拓展他们的识字能力，并通过多种形式激发学生情感去理解课文，提升他们的理解分析能力，拓展他们的语文应用能力。

教学目标：

1、认识本课15个生字，读准多音字“难”，借助图片讲解理解“会师”“围攻”“斗笠”等 词语 。

2、能正确、流利、有感情地朗读 课文 。借助词句，把握课文内容。学习动宾短语的搭配和积累运用。

3、渗透革命传统教育。了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬意。

教学重难点：

1、知道挑粮路途遥远、山高路陡，体会挑粮的艰辛。?

2、第3自然段是全文教学的重点。引导 学生 品读语言文字，从字里行间体会朱德与战士们同甘共苦的高贵品质和战士对朱德的敬爱之情。

教学方法：

1、采用视频、图片导入法，了解课文背景，开启本节课的红色之旅。在教学的过程中，图片穿插、创设情境，把学生置身于故事所在的背景中，使得学生把自己当作是故事中的一员来参与，参与其中的艰辛，参与其中的心理过程过程。有助于教学的开展，更激发学生对革命先辈的尊敬与热爱。

2、多认少写，把识字方法通过多种形式孕育在本节课中，让孩子们在轻松活泼的语言环境中快乐识字，感悟汉字文化的内涵，培养识字能力。

3、抓住“扁担”，从战士的“藏”，到朱德的“又找来”，并且写上“朱德的扁担”，层层递进，把难点一步步的剥离，突破。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，引出课题。

1、认识扁担