《朱德的扁担》说课稿

《朱德的扁担》说课稿

二、说教学目标：

根据《新语文课程标准》的要求和本课的教学目标，并基于对教材的理解和对二年级学生认知水平的了解，我确定了本课的教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，能结合课文的句子理解词语的意思。

2.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养尊敬热爱革命领袖的思想感情。

说教学重点难点：

重点：知道挑粮食路途遥远、山高路陡，体会挑粮的艰辛。

难点：要体会朱德与战士们同甘共苦的高贵品质和战士对朱德的敬爱之情。

3.理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。

三、说教法和学法

《新语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的反映往往也是多元的。”根据《新语文课程标准》的精神和课文的特点，我采用以下教学方法：

1.情景教学法

启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物内心，发展学生的语言，发展学生的思维，从而切实提高学生的认识，指导他们的生活。

在教学的过程中，我通过教学创设情境，把学生置身于故事中，说说你是红军战士，你会怎么劝朱德同志。并结合自己的实际，说说自己爬山是什么感受，这样有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。

2.评价激励法

《新语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。”在教学过程中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要学生言之有理、言之有物，我都给予认可与鼓励。

为了提高学生的阅读能力，促进学生的发展，我从以下几个方面进行学法指导：

1.自读自悟法:以读促讲、以读促悟、以读促情

2.自主合作的学习方法。

四、说教学过程

本课我分两课时进行教学，第一课时：初读课文，整体感知，了解课文的大意。第二课时：精读感悟，凭借课文具体的语言材料，体会革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。

下面我就具体说说第二课时的教学设计。

第一环节：直接导入，进行复习

直接出示课题,指名学生读。注意提醒学生“担”是轻声。再出示词语，指名学生当小老师领读，检查学生对字词的掌握情况。

第二环节：精读课文，整体感悟

学习第一自然段