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《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标：
1．正确认读“慌、针、忠、盏、稠、察”等6个生字，会写“碰、慌”2个字。（重点）
2、能联系上下文，结合生活实际，理解并学会运用“慌张”“辨别”“帮助”等词语。（重点）
3、学会正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第二小节。（重点）
4、通过读课文，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。（难点）
教学准备：
教师精心制作多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课，随机识字
1．故事导入：大屏幕出示森林中孤独男孩小雨，请生猜猜男孩为什么会有这样的表情，讲故事：原来男孩是春游的时候迷了路。
生交流自己看到的景物或感受。体会他此时的心情：慌张。
师：说一说，你什么时候会感到慌张？（生谈自己的感受）。
拿出小手我们一起来书写“慌张”两个字，请注意“慌张”两个字都是左右结构，左窄右宽。尤其是“慌”字的右边要书写正确，右边没有点。
师：此时的小男孩特别需要我们的帮助，谁会愿意来帮帮他？（生积极的想办法。）
师：你是怎么知道这些方法的？
师：原来课文中有许多知识可以帮助我们。今天我们就一起来学习《要是你在野外迷了路》
2.这节课，老师就带大家一起去大自然看一看。
3．齐读课题。
【设计意图：大自然，对于学生来说既熟悉又陌生。说熟悉，是因为从小就接触大自然；说陌生，是因为我们很少去研究大自然，再加上学生年龄小，大部分没有注意观察，对大自然缺乏深入的接触。这样的故事能够调动起学生的兴趣，迅速调动学生入情入境。】