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《假如你在野外迷了路》教学设计
教学目标：
认识“慌”、“辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。
能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学重难点：
能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学过程：
谜语引入
出示谜语，生读谜语。谁来猜一猜这个谜语的谜底是什么？（地图）
同学们真聪明，一猜就准。那地图有什么用呢？
出示城市道路地图，我们现在有导航帮助我们去到各种地方，可是我们如果在什么都没有的野外呢？我们应该怎么办？现在就有一群小朋友，在野外郊游的时候迷了路。我们一起去帮帮他们好不好？
那我们今天就一起走进17课，要是你在野外迷了路。（板书课题）
认识字词
听老师读课文，勾画出生字词。注意认真倾听，只有认真倾听，我们才能找到方法帮助小朋友们回家。
同学们画好了吗？现在我们就来闯过第一关，谁能把这些词语大声、准确地读出来。
去掉拼音，开火车读词语。
说说自己如何识记红色的字。
理解课文
通过听老师朗读课文，有没有发现，如果我们在野外迷了路，应该找谁来帮忙？（“天然的指南针”）生朗读第一节。