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三年级下册《3 荷花》优质课教案下载
《荷花》
教学设计
课程标准语文课程标要求：
学习独立识字，有主动识字、写字的愿望。促使学生养成良好的写字习惯,书写规范整洁。
学生是学习发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。如何在教学中引导学生探究呢？读中感悟，读中积累，培养良好的阅读能力。 教材分析这是一篇精读课文，描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力描写了荷花的清新美丽展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花图，表达了作者热爱大自然的感情。学情分析大部分学生可能见过荷花，但没有细致地观察过荷花，因此，在教学中，需要学生搜集一些文字，图片资料更需要教师准备有关荷花的教学资源。教学目标1、认识“挨、蓬、”等5个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2--4自然段。
3、欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。重点难点重点：通过对语言文字的朗读感悟，理解和欣赏满池荷花的静态美。
难点：理解描写荷花动态美的有关语句。教学准备PPT课件
荷花图片第 一 课 时
课时目标1、能用多种方法识记“挨、蓬、胀、翩、蹈、”5个生字，读准多音字“挨”，正确书写“瓣、蓬、胀、裂、姿、佛、蹈、势”8个生字。
2、能够正确、流利朗读课文。
课时重难点学会本课“瓣、蓬、胀、裂、姿、佛、蹈、势”8个生字，能正确书写。
2、能够正确、流利朗读课文。教学环节师生活动设计意图创设情境，激趣导入
初读课文，
自学生字
在读课文，
理清顺序
四、课堂小结
五、课后作业
六、板书设计1、（板书：荷花）同学们，你们知道老师写的是什么吗？